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打开音乐之门的钥匙

发布时间:2018-12-14 16:21   来源:器乐系

——浅谈学好乐理视唱练耳对二胡学习的益处

器乐系 兰丰民

常言道,音准是音乐的生命,节奏是音乐的灵魂。

我是一位二胡业余爱好者。在多年的二胡练琴过程中存在音不精准节奏不稳定两方面的问题。尤其基本音节里的4(法)7(西),及与此相关联的不协和音程音准一直是左右摇摆,每当指尖触弦时的这两个音节,无法把握准确稳定其音程音准。常常感叹,这辈子可能无法逾越这道障了。

我们唱或奏的音准,是在给定一个基准音后,通过心理预示音高来与唱出或奏出实际的音高作出比较调整的。心理音高就是通常所说的心理音准。精准心理音准的建立是一个漫长训练的过程基础上的,视唱练耳是最有效直接的方法。

 在学习课堂上高老师通过严格基本音节的发音练习,用准确的范唱,和同学之间模唱作比较;用旋律音程段落的尾音音节,与钢琴正确音高来测试整个乐句音准,使得我们直观感觉出音准差异,从而得到纠偏。在微信群的家庭作业中,进行上行下行各种音程的听辨默写,来对各种类型音程特性了解。这样有机交叉练习训练,有效地解决音准问题。

我在拉二胡音阶练习时适当加宽4(发)7(西)与大二度,缩小小二度音程。解决难点重点,使得我音准有较大的改善。

节奏是我另一难关。

二胡有一整套繁多复杂的节奏练习曲,由于我没有好节奏基础,我也只能望而却步,避而远之。所以在乐曲的练习和演奏是磕磕碰碰断断续续,尤其到快弓乐句更是跌跌撞撞,连滚带爬。、

课堂上高老师讲解到关于“恒拍”在节奏里基础概念及重要性,在着重培养用恒拍的心理节奏同时,掌握理解各种节奏型在音乐作品里的一般表现形式,再通过课本上音乐范例的解析,使同学用深切感知节奏音乐作品里的具体实在的表现。

为此我购买了节拍器配合练习,一段时间后,初步建立了恒拍节奏概感。当我重新练习同样的二胡曲目是,正确踏着旋律节奏,顺畅演绎作品意境时,有种人琴合一境界。似乎悟出节奏是音乐的灵魂的意义所在。

二胡是多种律制的乐器,以前对于什么叫调式一无所知一片空白。可以想象在这样的认知下拉二胡,最好的程度也只不过是模仿的像样,无从谈起的作品思想演绎。

我们已经学过西洋大、小调式和5种五声调式。

在二胡的曲目里大部分都是五声调试。也有相当多的西洋大小调式。

我最喜欢的两首曲目,朱昌耀的《江南春早》和邓建栋的《姑苏春晓》。以前只是觉得都好听,拉奏时也加区别处理。

通过对调试学习,引用调式结构分析认为,同属于描写江南风景的作品,其调式不一样,《江南春色》是D宫调式,结构简单明了。通过6(拉)1(多)和3(米)5(索)之间小3度连音滑音,垫指滑音来体现江南风味秀丽委婉;同时填补5声调式里缺少4(发)和7(西)的不足。《姑苏春晓》是D大调式,也同样有前者的手法,但区别在于姑苏春晓用大量的音头回滑2度音程小滑体现苏州地方的呢喃细语。结构层次也较为复杂。江南春色好比大家闺秀,大方端庄,姑苏春晓好比是小家碧月,聪灵秀气。所以现在再拉这两首曲目合理区别的处理。

以上是我通过理基础视唱练耳的课程学习的体会。当然课程只是刚开头,深难还在后面,但不管怎样已经是受益匪浅。

感谢学校开设乐理基础视唱练耳的课程,更要庆幸于有高老师科学严谨,不失简单明了通俗易懂讲解。

记得开学的第一课高老师说,好听的声音叫乐音。我想乐理基础视唱练耳的课程无疑是打开音乐艺术大门的发光发亮的一把钥匙。


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